De toutes les classes que j’enseigne, la troisième année est l’un de ces niveaux que j’attends avec impatience chaque été.
Il y a juste quelque chose dans l’équilibre parfait entre l’émerveillement et le plaisir de première année et la capacité de faire tellement de choses musicalement que c’est une joie d’enseigner.
Mais beaucoup de gens me demandent quel est mon préféré Plans de cours de musique pour la 3e année alors j’ai pensé écrire cette liste pour vous.
Lisez la suite pour certaines de mes leçons préférées, des chansons simples et des rythmes de base à la notation musicale et à la forme musicale.
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Arrêtez de chercher partout sur Internet pour trouver de bonnes activités. Je vais vous aider à aller droit au but avec mes 60 ressources GRATUITES préférées.
L’avoine, les pois, les haricots et l’orge poussent
La chanson est l’une de mes préférées et je l’utilise beaucoup en début d’année.
C’est simple mais amusant de faire beaucoup de mouvement, et le rythme régulier ici est assez convaincant.
Voir la partition ci-dessous.
Pour un jeu avec cette chanson, j’aime avoir la classe en cercle avec un « jack » au milieu.
Pendant le refrain de la mélodie, le fermier fait un mouvement de battement ou un mouvement de danse pour que le reste suive.
Pendant le couplet, tout le monde fait les mêmes mouvements à chaque fois.
- Penchez-vous et creusez
- Se lève et s’étire en arrière
- Frappe 2x avec les pieds
- Tapez dans vos mains deux fois
Mais aux mots « se retourne pour voir son pays », l’informaticien ferme les yeux, pointe un doigt et se retourne.
La personne sur laquelle ils atterrissent est le nouveau responsable informatique. Rincez et répétez!
Un autre jeu que vous pouvez essayer est d’ajouter plus de versets sur ce que font les paysans. Habituellement, je les laisse simplement changer la première ligne et garder le reste identique.
Une fois cela fait, c’est assez amusant de les laisser choisir différents instruments pour accompagner les nouveaux mots. Cela conduit à une grande discussion sur le timbre.
Voici un exemple de ce que ma classe a trouvé la semaine dernière :
- D’abord le fermier plante ses graines = Rhythm sticks
- Puis le fermier arrose les graines = Triangles
- Enfin, le fermier cueille les graines = Tambours
Ensuite, vous pouvez jouer et chanter avec une texture musicale différente pour chaque partie.
Autour de la briqueterie
En voici un autre que j’adore et qui permet un certain choix aux étudiants.
Pendant la section A, les élèves jouent simplement le rythme sur n’importe quel instrument de leur choix.
Pendant la partie B, vous avez une certaine créativité.
J’y ai joué avec mes élèves de troisième année de différentes manières :
- Les élèves inventent de nouveaux mouvements et les jouent sur 8 temps.
- Les élèves improvisent des motifs mélodiques sur des xylophones* dans la gamme pentatonique.
- Improvisez un motif rythmique à quatre temps (ou deux pour l’adapter) en disant le rythme ou en jouant de la batterie.
- Les élèves disent leur nom et quelque chose qu’ils aiment pendant la section B pendant qu’ils jouent le rythme.
*Lire plus loin : Cours de xylophone Orff pour tous les niveaux
Voir la notation musicale ici :
Rappelez-vous le rythme
En troisième année, j’aime généralement que mes élèves apprennent les noires, les croches, les noires, les blanches, les blanches, les doubles croches, les rondes et les silences.
Il n’y a pas de bonne ou de mauvaise façon de construire une séquence rythmique, bien sûr ; c’est exactement là où mes étudiants sont habituellement à ce stade.
Pour une leçon de rythme qui peut être utilisée avec n’importe quelle chanson, j’aime généralement défier leurs capacités de mémoire.
Bien sûr, ce n’est qu’une des nombreuses activités, mais pour une raison quelconque, mes enfants de 3e année commencent à faire face à ce genre de défis à cet âge.
Cela ne fonctionnera que s’ils connaissent vraiment les valeurs de rythme que vous utiliserez.
Ensuite, je propose une liste de motifs rythmiques à 4 temps.
Le premier jour, nous faisons ce défi; Je leur montre 16 battements de rythme.
Ensuite, j’efface ligne par ligne, mais ils doivent dire les 16 comptes à chaque fois.
Souvent, les première et troisième lignes sont répétées, de sorte qu’ils ne se souviennent vraiment que de quelques lignes.
Dans les jours à venir, j’aurai des rythmes de plus en plus longs avec plus de variété. J’aime garder une trace du nombre de battements dont ils se souviennent et l’écrire quelque part dans ma chambre pour que les autres classes puissent le voir.
Il encourage et (espérons-le sain) la concurrence.
Le plus loin que j’ai jamais vu une classe aller jusqu’à 64 battements du rythme mémorisé.
Trier le timbre
Le timbre, ou type de son, est toujours un concept crucial pour les cours de musique.
Au moment où mes enfants seront en troisième année, je veux qu’ils commencent à écouter toutes sortes d’instruments et qu’ils commencent à les trier dans leur tête.
Une activité de tri des timbres est idéale pour ce concept et ce niveau d’âge.
En petits groupes ou même individuellement, je donne aux élèves une feuille de papier vierge et une liste d’instruments avec une photo pour chaque instrument.
Leur travail consiste à découper les mots et les images et à trier les instruments en catégories de timbres ou de sons similaires. (Vous pouvez aussi les laisser écrire les noms).
Si vous êtes seul avec la technologie, vous pouvez leur attribuer un site comme le Symphonie de Dallas pour visualiser les différents instruments.
Sinon, vous devrez peut-être leur expliquer davantage les exemples d’écoute.
Je ne veux pas vraiment que mes enfants trient par famille d’instruments ici. Oui, les familles d’instruments ont un timbre similaire, mais je recherche une réflexion plus originale.
Après tout, le but ultime est de réfléchir de manière critique à la qualité des sons qu’ils entendent.
Secouez ce ‘ Simmons vers le bas
Shake That ‘Simmons Down’ est l’une de ces soirées de jeu/danses folkloriques simples qui sont parfaites pour commencer l’année.
Je fais une version modifiée de cette chanson classique avec les paroles et les mouvements suivants.
| Des textes | Se déplace |
| Cercle à gauche… | Les deux cercles font un pas vers la gauche. |
| Cercle à droite… | Les deux cercles font un pas vers la droite. |
| Tout autour… | Les partenaires touchent la main droite en l’air et marchent deux fois autour d’un petit cercle. |
| Main gauche autour… | Les partenaires touchent la main gauche en l’air et marchent deux fois autour d’un petit cercle. |
| Secouez ces ‘simmons… | Avancez, attrapez un arbre invisible et secouez-le ! |
La formation pour cette chanson se fait avec les élèves en deux cercles, un à l’intérieur et un à l’extérieur. Ils font face à leur partenaire, qui est la personne correspondante dans l’autre cercle.
De cette façon, il s’avère qu’ils font face à leur partenaire après les deux premiers mouvements.
Pour une touche avancée, demandez-leur de faire un pas droit et de trouver un nouveau partenaire à la fin de toute la chanson, puis répétez !
Voir la partition musicale originale sur le Collection de chansons folkloriques des noms sacrés.
Match Mine – Solfège (Do, Re, Mi)
Match Mine est une activité d’apprentissage coopératif avec des partenaires.
Il peut être utilisé avec n’importe quel concept, bien que j’aime l’utiliser avec un solfège facile, comme Do, Re, Mi.
Les élèves ont un partenaire, un diviseur entre eux, et chacun a un tableau vide avec une portée de cinq lignes.
Le chef met un motif mélodique sur son tableau d’état-major. Ensuite, ils doivent définir le modèle de hauteur sur une syllabe neutre (telle que « bum »).
Le joueur doit créer et faire correspondre le modèle. Dès qu’ils pensent qu’ils ont un match, ils vérifient leurs tableaux.
Ensuite, ils changent de travail et créent à tour de rôle des motifs mélodiques.
Voir plus idées musicales d’apprentissage coopératif avec ce livre (lien vers le livre sur Amazon).
La chanson des alligators
Honnêtement, j’ai du mal à trouver des chansons d’écho que je peux utiliser avec mes enfants plus âgés. Ils ont souvent une attitude trop cool pour l’école.
L’Alligator Song est le grand égaliseur. Je ne connais personne qui n’aime pas ça.
Je l’ai appris dans un camp du YMCA où j’ai travaillé grâce au gars de cette vidéo :
Voir plus de chansons d’écho pour les écoles dans mon article ici.
Les machettes
Los Machettes est une danse folklorique mexicaine que de nombreux professeurs de musique connaissent.
Je l’ai appris pour la première fois dans le livre de Sonna Longden, Plus de musique de danse folklorique pour les enfants et les enseignants.
La description de l’itinéraire est disponible gratuitement son site iciet la musique est partout.
Ce lien est la version que j’utilise.
Voici les directives de base :
- Le cercle 16 compte vers la droite lorsque vous applaudissez au-dessus de votre tête
- Tournez vers la gauche pendant 16 temps pendant que vous applaudissez au-dessus de votre tête.
- Faites face au centre, déplacez-vous pendant 4 en vous retournant dans les airs depuis le sol
- Sortez pour 4 en vous retournant au sol depuis le ciel.
- Mouvements temporels dangereux : clap, clap sous la jambe droite, clap, clap sous la jambe gauche, clap, clap dans le dos, clap, clap.
- Répétez l’étape 5
- Faites un pas de côté vers la droite sur le temps d’une blanche pendant 4 tout en faisant le tour de l’air avec votre main droite
- Faites un pas de côté vers la gauche sur le battement de la demi-note pendant 4 tout en faisant le tour de l’air avec votre main gauche.
- Répétez les étapes 7 et 8
Dynamo Dynamo
C’est un petit défi idiot que j’aime faire avec mes enfants en ce qui concerne la dynamique.
À ce stade de leur passage chez moi, ils sont vraiment familiers avec les marqueurs dynamiques comme :
- Piano
- Piano mezzo
- Mezzo-forte
- fort
- Crescendo
- décroissant
Pour ce jeu, je prends un nombre plus long, celui qui compte au moins 64 points.
Je donne aux élèves la tâche d’ajouter 6 exemples de changement dynamique à la chanson en petits groupes.
Ensuite, ils devraient être capables de chanter/jouer la mélodie avec ces changements apportés à la classe.
Assurez-vous qu’ils propagent les changements dynamiques.
J’exigerai également qu’ils n’aient pas plus de 8 tailles de forte.
Sinon, ils veulent juste faire une chanson qui est forte tout le temps.
